El estudio TALIS revela la importancia de la evaluación al profesorado

¿Existen mecanismos para evaluar a los profesores en el ejercicio de su profesión? ¿Reciben feedback de otros compañeros? A estas y otras preguntas intenta responder el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje, más conocido como TALIS.

Se trata de un estudio promovido por la OCDE, que pretende contribuir a la elaboración de indicadores internacionales que ayuden a los países a desarrollar su política educativa respecto al profesorado y al proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello realiza encuestas a profesores y directivos de 200 centros educativos en más de 30 países, entre ellos España.

Uno de los aspectos que ha tenido en cuenta dicho estudio ha sido la existencia o no de evaluaciones al profesorado, algo que se considera favorable a la hora de emprender cambios positivos en su actividad docente. Sin embargo, España aparece situada en segundo lugar, solo por detrás de Italia, en el ránking de países cuyos profesores afirman que nunca han sido evaluados o que no reciben información de la evaluación por parte de ninguna fuente.

España, a la cola de los países cuyos profesores de mayor rendimiento reciben más reconocimiento

El dicho de “Tanto vales, tanto tienes” no es aplicable en España, al menos en lo que a reconocimiento al profesorado se refiere. Según revela el estudio TALIS, España presenta un porcentaje muy bajo en cuanto a los profesores que afirman que en su centro escolar los docentes que presentan más rendimiento son aquellos que reciben el mayor reconocimiento. Sólo se sitúa por delante de países como Bélgica, Noruega o Francia y desde luego muy lejos de países como Malasia, Singapur, Polonia o Bulgaria donde sí parecen recibir el reconocimiento que merecen.